\u00bfBusca la ministra perfeccionar la educaci\u00f3n? \u00bfVolver m\u00e1s eficientes a los maestros? \u00bfMejor preparados a los estudiantes? \u00bfDarle herramientas a Colombia para su desarrollo?<\/p>\n
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Esas preguntas le pasar\u00e1n por la cabeza a todo aquel que lea \u2013y padezca, si es el caso de un maestro o un estudiante- la Directiva Ministerial 02 de enero de este a\u00f1o. La Ministra, por supuesto, contestar\u00eda, si se le pudiera preguntar, que todo lo hace por la felicidad presente y futura de los ni\u00f1os.<\/p>\n
Al fin y al cabo de lo que se trata es, en primer lugar, de garantizar el cumplimiento de la jornada escolar. Para ello, lo primero que hace la Doctora Campo es saltarse a la torera la ley. Porque no se puede con una directiva \u2013cuyo rango es inferior- modificar la Ley General de Educaci\u00f3n, la cual define el horario de la Jornada Escolar y la competencia del Concejo Directivo de la Instituci\u00f3n Educativa para distribuir el tiempo en el Plan de Estudios. Adem\u00e1s, el Decreto 1850 tampoco establece la duraci\u00f3n de las horas de clase como lo hace el ministerio en la Directiva con sus 22 horas de sesenta minutos o 24 de cincuenta y cinco. Es m\u00e1s, el mismo ministerio, en la contestaci\u00f3n de la demanda de 30 de abril de 2008, reconoci\u00f3 que \u201cla asignaci\u00f3n acad\u00e9mica es el tiempo que, distribuido en per\u00edodo de clase, dedica el docente a la atenci\u00f3n directa de sus estudiantes en actividades pedag\u00f3gicas correspondientes a las \u00e1reas obligatorias y fundamentales y a las asignaturas optativas, de conformidad con el plan de estudios\u201d.<\/p>\n
De tal manera que la asignaci\u00f3n acad\u00e9mica es la actividad pedag\u00f3gica definida en el Plan de Estudios por el Consejo Directivo. Y como se ha se\u00f1alado por el magisterio con insistencia, el recreo o descanso, es una actividad pedag\u00f3gica \u00bfO no lo es, se\u00f1ora Ministra? Porque si no lo es no se necesitara a los maestros, lo cual es tan absurdo que a nadie que conozca, aunque sea un poco de educaci\u00f3n, se le ocurrir\u00eda, ni en broma. Y si tenemos estudiantes y profesores en espacio y tiempos definidos, y con actividades que contribuyen a desarrollar su convivencia social, su amor por la naturaleza y su respeto a reglas establecidas por la comunidad educativa, eso es parte, y bien importante, de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Como lo recalca el Doctor Valero en su concepto sobre la directiva, \u201cen el citado fallo del Consejo de Estado, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, ha dejado en claro lo siguiente: \u201c\u2026 la norma demandada es m\u00e1s ben\u00e9fica al establecer una jornada m\u00e1xima de cuarenta (40) horas a la semana distribuidas en seis (6) horas con dedicaci\u00f3n exclusiva a la Instituci\u00f3n Educativa, incluido el descanso; y las restantes, bien en el establecimiento o por fuera de \u00e9l, seg\u00fan se acuerde con el Rector\u201d.<\/p>\n
Los rectores no fijan la jornada laboral de los docentes, s\u00f3lo est\u00e1n habilitados, conforme a la decisi\u00f3n del Consejo de Estado, para, \u201cdistribuir los horarios y las jornadas de los educadores para lo cual debe consultar la autonom\u00eda escolar y las costumbres culturales o de las regiones y ajustarse a par\u00e1metros de proporcionalidad y coherencia de modo que no afecte el normal y adecuado funcionamiento de las instituciones educativas ni lesionen los derechos de los educadores\u201d.<\/p>\n
Y no se crea que los perjudicados sean s\u00f3lo los maestros. Los alumnos, despojados de todo bienestar estudiantil, son condenados a extensas jornadas de hambre en medio del hacinamiento y la falta de recursos educativos, so pretexto de \u201cgarantizar sus derechos\u201d.<\/p>\n
El Ministerio no se contenta con agredir al magisterio en lo tocante a su jornada laboral o acad\u00e9mica, sino que tambi\u00e9n la emprende con los permisos, al otorgarle a los rectores facultades para definir los criterios para concederlos, lo cual, no es legal. Empezando por el absurdo de que el permiso no puede afectar la prestaci\u00f3n del servicio \u00bfC\u00f3mo se har\u00eda? \u00bfEstar\u00eda el docente en permiso y al mismo tiempo desarrollando sus actividades educativas? \u00bfTendr\u00eda un clon? \u00bfO se clonar\u00edan sus compa\u00f1eros para atender sus clases y al mismo tiempo las del compa\u00f1ero en permiso? \u00bfSe violar\u00eda la ley al poner a los maestros a ense\u00f1ar m\u00e1s horas de lo establecido? \u00bfSe s\u00faper hacinar\u00eda a los alumnos? Qu\u00e9 el diablo entre y escoja para tener contento al Ministerio. O que tal la perla de que todo permiso debe ser por escrito \u00bfY cu\u00e1ndo hay casos de fuerza mayor que ni siquiera permiten que el educador llegue al colegio? Ante un accidente o una enfermedad repentina de un familiar \u00bfQu\u00e9 debe hacer el educador, Doctora Campo?<\/p>\n
a) Irse a la Instituci\u00f3n, llenar el formulario, esperar a que el rector lo lea \u2013si est\u00e1-, que le d\u00e9 el visto bueno y ah\u00ed si ir atender la calamidad<\/p>\n
b) Atender la calamidad y cuando tenga tiempo llamar al rector.<\/p>\n
c) No hacer nada e irse a trabajar<\/p>\n
Las respuestas correctas son, para el ministerio, la a) el burocratismo indolente y la c) el desinter\u00e9s ab\u00falico.<\/p>\n
En el fondo de esa Directiva Ministerial se encuentran dos cosas: una supercher\u00eda y una ambici\u00f3n:<\/p>\n
La primera, timar a la sociedad con la especulaci\u00f3n de que el Gobierno est\u00e1 buscando un mejor educaci\u00f3n. Y de esa manera, aviesamente, imponer una educaci\u00f3n del m\u00e1s bajo nivel.<\/p>\n
La segunda, sobre explotar a los maestros al acrecentar su jornada laboral \u2013sin derecho de pedir siquiera un permiso- por unos miserables salarios, que cada d\u00eda son m\u00e1s miserables, debilitando su capacidad de resistencia frente al designio principal de la oligarqu\u00eda, su santo Grial: privatizar la educaci\u00f3n para enriquecimiento del capital privado, sobre todo del extranjero, que viene pidiendo pista con el TLC.<\/p>\n
Y lo que es la privatizaci\u00f3n y para qu\u00e9 sirve lo ha mostrado, en toda su imp\u00fadica desnudez, las denuncias que ha hecho el mismo Santos sobre el robo de la educaci\u00f3n, que se hace, oh, bendita verdad, por medio de colegios privados, as\u00ed sea eso lo que menos le interesa que se sepa. Pero de eso hablaremos en un pr\u00f3ximo art\u00edculo.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Moir<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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