{"id":6022,"date":"2013-08-22T21:12:10","date_gmt":"2013-08-22T21:12:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.nasaacin.org\/index.php\/2013\/08\/22\/encuentro-de-saberes-en-comunicacion-y-educacion\/"},"modified":"2013-08-22T21:12:10","modified_gmt":"2013-08-22T21:12:10","slug":"encuentro-de-saberes-en-comunicacion-y-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/2013\/08\/22\/encuentro-de-saberes-en-comunicacion-y-educacion\/","title":{"rendered":"Encuentro de Saberes en Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div> \t<\/div>\n<div> \tLa Corporaci\u00f3n Universitaria Minuto de Dios realiz\u00f3 el Primer Encuentro de Saberes en Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n durante los d\u00edas 16 y 17 de agosto de 2013 en Bogot\u00e1. El objetivo de este encuentro fue crear un espacio de intercambio entre diferentes experiencias escolares, universitarias, comunitarias y alternativas provenientes del distrito, de varias regiones nacionales e internacionales.<\/div>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLa coordinaci\u00f3n y apertura del evento estuvo a cargo de los representantes de los programas de Uniminuto: Escuela de Medios para el Desarrollo, la especializaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n Educativa y la maestr\u00eda en Comunicaci\u00f3n y desarrollo para el cambio social. Ellos expresaron que la base de este encuentro es \u201cel di\u00e1logo de saberes que fundamenta la Investigaci\u00f3n Acci\u00f3n Participativa \u2013 IAP -, seg\u00fan las orientaciones dadas por Orlando Fals Borda, que pone de manifiesto el reconocimiento del otro como un sujeto pol\u00edtico, como un sujeto de acci\u00f3n. Por ello se buscan visibilizar experiencias, reconocer aprendizajes significativos dentro del campo y la construcci\u00f3n de conocimiento\u201d.&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLas primeras experiencias en presentarse fueron las internacionales a cargo de Clara Meg\u00edas, espa\u00f1ola, artista y docente de la Universidad Complutense de Madrid y Gabriel Kapl\u00fan, uruguayo, docente e investigador de la Universidad de la Rep\u00fablica (hijo de Mario Kapl\u00fan, promotor de la comunicaci\u00f3n transformadora y la educaci\u00f3n popular). Los ponentes empezaron con una reflexi\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n. Clara relat\u00f3 que esta relaci\u00f3n es puesta en pr\u00e1ctica en su metodolog\u00eda como docente de artes, su trabajo es que sus estudiantes aprendan a manejar el significado y el car\u00e1cter comunicativo de las im\u00e1genes. Kapl\u00fan se refiri\u00f3 al significado de cada concepto, dijo que la ense\u00f1anza es un t\u00e9rmino muy discutible porque esta implica un orden vertical donde quien ense\u00f1a est\u00e1 s\u00f3lo para transmitir datos sin realizar ning\u00fan tipo de intercambio. Dijo que lo que se aprende no es lo que se ense\u00f1a \u201cEnse\u00f1ar es imposible, aprender es posible\u201d Kapl\u00fan afirma que el aprendizaje es una construcci\u00f3n personal y colectiva donde est\u00e1 implicada la comunicaci\u00f3n porque as\u00ed mismo \u201ctodo ejercicio de comunicaci\u00f3n es producci\u00f3n de conocimiento y aprendizaje\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tClara Mej\u00edas comparti\u00f3 su experiencia de formaci\u00f3n con el proyecto de \u201cPedagog\u00edas Invisibles\u201d junto a Mar\u00eda Acaso, autora del libro que lleva el mismo t\u00edtulo. Las pedagog\u00edas invisibles se refieren a los conocimientos que aprendemos en el espacio f\u00edsico sin darnos cuenta, en las cosas que no se dicen, lo que no se nombra, las actitudes propias y las de quienes nos rodean que nos env\u00edan mensajes que recibimos de manera inconsciente. Los detalles que pasamos por alto pero que tambi\u00e9n est\u00e1n \u201cense\u00f1ando\u201d, representando una realidad que por lo general asumimos como \u201cla realidad\u201d. La pr\u00e1ctica de la representaci\u00f3n hace parte de la escuela tradicional que a su vez es un \u201cdispositivo de repetici\u00f3n de las mismas din\u00e1micas del poder\u201d afirma Meg\u00edas. De esta manera es importante \u201cvisibilisar\u201d las pedagog\u00edas \u201cinvisibles\u201d, detectar la infinidad de discursos presentes en todos los espacios y entender la importancia que tienen en la interacci\u00f3n cotidiana y en los procesos de aprendizaje para poder transformarlos.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl encuentro abri\u00f3 espacio para las \u201cMalocas de saberes\u201d, inspiradas en las malocas de los pueblos ind\u00edgenas del Amazonas, espacios colectivos donde se aprende el saber ancestral, se escucha a los mayores y se realizan pr\u00e1cticas rituales. En el encuentro, las malocas se realizaron como espacios de taller en grupo para poner en pr\u00e1ctica la comunicaci\u00f3n y la educaci\u00f3n donde los ponentes internacionales trabajaron en dos grupos simult\u00e1neos que se intercambiaron al d\u00eda siguiente para que todos los participantes conozcan las dos experiencias. Kapl\u00fan plante\u00f3 un ejercicio en el que los colectivos participantes expusieron sus proyectos educomunicativos en la comunidad y propuso que el primer paso es conocer el p\u00fablico que involucra esos proyectos, conocerlos como personajes, en su contexto, su trabajo, sus gustos, las condiciones en que viven. Afirma que este primer paso no solo contextualiza sino que revela lo que ese p\u00fablico necesita realmente frente al proyecto, es decir orienta cual ser\u00eda la estrategia y el medio para plantearlo. Meg\u00edas plante\u00f3 un ejercicio en el que se escojieron lugares p\u00fablicos de la ciudad para desentra\u00f1ar las pedagog\u00edas invisibles que reiteran las din\u00e1micas de poder y de exclusi\u00f3n del sistema.&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tTambi\u00e9n se organizaron mesas tem\u00e1ticas donde se compartieron las experiencias regionales. El primer d\u00eda se realizaron las mesas: Educaci\u00f3n y Ambientes Escolares; Mesa de Lenguajes, Est\u00e9ticas y Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en Medios; Conflictos, Participaci\u00f3n y Construcci\u00f3n de Paz. El segundo d\u00eda se realizaron dos mesas con el tema Ambiente, Memoria y Territorio y la mesa de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n\/ Educaci\u00f3n. Las experiencias presentadas en estas mesas reflejan el esfuerzo de diferentes organizaciones, colectivos e instituciones educativas por alcanzar un cambio social por medio de la construcci\u00f3n de otras formas de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tHubo una gran gama de pr\u00e1cticas innovadoras que buscaban trascender lo establecido en la educaci\u00f3n y en la comunicaci\u00f3n, una instituci\u00f3n educativa que incluye el aprendizaje de herramientas de comunicaci\u00f3n en el programa de estudios, creando nuevas formas de construir conocimiento en un ambiente divertido y atractivo para los estudiantes (Educomunicaci\u00f3n en Acci\u00f3n &#8211; I.E.D Jos\u00e9 Mart\u00ed y Fundaci\u00f3n Ana Restrepo del Corral), otra en la que un grupo de estudiantes emprendi\u00f3 un proyecto de investigaci\u00f3n en el tema del medio ambiente para sus pr\u00e1cticas sociales (Un rescate del saber ambiental-IDEMAG-). Un colectivo de comunicaci\u00f3n audiovisual que comenz\u00f3 como cineclub y ahora son realizadores y escuela; forman a ni\u00f1os y j\u00f3venes en Ciudad Bolivar en el lenguaje audiovisual para que sean ellos quienes cuenten sus realidades, quitando el velo de la estigmatizaci\u00f3n que ha sufrido su sector (Escuela Audiovisual Ambulante Fundaci\u00f3n Formato 19 K).&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl Tejido de Comunicaci\u00f3n particip\u00f3 como ponente en la mesa de Ambiente, Memoria y territorio, en la cual comparti\u00f3 el proceso de comunicaci\u00f3n con el pueblo nasa, que es un proceso de conciencia colectiva para defender la vida y por lo tanto un proceso de formaci\u00f3n. Que ha puesto sus bases en la comunicaci\u00f3n propia y ancestral y en el ejemplo organizativo y de resistencia de la historia de lucha del pueblo nasa. Mostr\u00f3 algunas de las acciones de la comunidad que son fruto de esos espacios colectivos de aprendizaje, reflexi\u00f3n, decisi\u00f3n y acci\u00f3n como el levantamiento del cerro sagrado El Berl\u00edn<strong>(1)<\/strong> que expuls\u00f3 a todos los actores armados, el control territorial en Canoas(2) que cerr\u00f3 socavones contra la da\u00f1o de la miner\u00eda, entre otras. Adem\u00e1s comparti\u00f3 la experiencia de la escuela de comunicaci\u00f3n \u201cEl camino de la palabra digna\u201d cuyo prop\u00f3sito fue capacitar de manera integral y en comunicaci\u00f3n comunitaria a comuneros ind\u00edgenas del Cauca y de otros pueblos y procesos de Colombia, para que sean multiplicadores de comunicaci\u00f3n y consciencia social y que desde la comunicaci\u00f3n se aporte a la visibilizaci\u00f3n de las realidades y la concientizaci\u00f3n en sus pueblos y procesos.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLa presentaci\u00f3n caus\u00f3 gran impacto entre los asistentes quienes en su mayor\u00eda provienen de ciudades, manifestaron su apoyo y las ganas de conocer m\u00e1s sobre este trabajo. Una vez m\u00e1s se muestra la importancia de seguir articulando y replicando este proceso de comunicaci\u00f3n en otros espacios, tanto acad\u00e9micos, como populares y comunitarios, de conocer las nuevas iniciativas que surgen y acompa\u00f1ar mutuamente cada proceso.&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tFinalmente los organizadores de Uniminuto plantearon la propuesta de crear una red de gestores educomunicativos para que lo compartido y aprendido en este espacio no se quede en el evento sino que trascienda y permita crear lazos entre los colectivos y organizaciones participantes para seguir intercambiando sobre el proceso que cada uno lleve, articular actividades y procurar nuevos encuentros. Se realiz\u00f3 unas preguntas: para qu\u00e9 la red, cuales principios la orientar\u00edan, qu\u00e9 temas deber\u00eda abordar. \u00c9stas se trabajaron en una mesa redonda para que todos aporten a los primeros caminos de esa red y se concuerde con la opini\u00f3n de todos.&nbsp;<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t<strong>Tejido de Comunicaci\u00f3n &#8211; ACIN<\/strong><\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div>\n<div> \t\t<strong>(1)<\/strong>&nbsp;Lo que no mostraron los medios masivos de comunicaci\u00f3n:&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jtKqty5qf5w\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jtKqty5qf5w<\/a><\/div>\n<div> \t\t<strong>(2)<\/strong>Cauca: Sellamiento de minas de oro en los resguardos de los Tigres y Canoas:&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.nasaacin.org\/index.php\/informativo-nasaacin\/nuestra-palabra-kueta-susuza-2013\/4728-cauca-sellamiento-de-minas-de-oro-en-los-resguardos-de-munchique-los-tigres-y-canoas\">http:\/\/www.nasaacin.org\/index.php\/informativo-nasaacin\/nuestra-palabra-kueta-susuza-2013\/4728-cauca-sellamiento-de-minas-de-oro-en-los-resguardos-de-munchique-los-tigres-y-canoas<\/a><\/div>\n<div> \t\t&nbsp;<\/div>\n<div> \t\t&nbsp;<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Corporaci\u00f3n Universitaria Minuto de Dios realiz\u00f3 el Primer Encuentro de Saberes en Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n durante los d\u00edas 16 y 17 de agosto de 2013 en Bogot\u00e1. 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