{"id":6291,"date":"2013-09-23T17:43:36","date_gmt":"2013-09-23T17:43:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.nasaacin.org\/index.php\/2013\/09\/23\/mexico-las-batallas-del-magisterio\/"},"modified":"2013-09-23T17:43:36","modified_gmt":"2013-09-23T17:43:36","slug":"mexico-las-batallas-del-magisterio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/2013\/09\/23\/mexico-las-batallas-del-magisterio\/","title":{"rendered":"M\u00e9xico: Las batallas del magisterio"},"content":{"rendered":"<div> \tPara el Estado mexicano, es necesario imponer la reforma educativa con un m\u00ednimo consenso social porque repercutir\u00e1 en su nivel de credibilidad ante los inversionistas extranjeros, afirma el investigador y doctor en Educaci\u00f3n Hugo Aboites. Los profesores tratan de defender las conquistas laborales y educativas logradas en 80 a\u00f1os, pero sus manifestaciones en la ciudad de M\u00e9xico, iniciadas el 19 de agosto, \u201cno son la \u00faltima batalla contra la reforma\u201d, afirma Enrique \u00c1vila Carrillo, profesor de la Escuela Normal Superior.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl empe\u00f1o del gobierno en imponer la reforma educativa, coinciden \u00c1vila y Aboites, se debe a los compromisos adquiridos por los gobiernos federales con la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) y los organismos empresariales. &nbsp;\u201cQuiz\u00e1 ahora no se puede echar atr\u00e1s la reforma al art\u00edculo tercero porque la correlaci\u00f3n de fuerzas no es suficiente\u201d, considera \u00c1vila, pero los profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE), especialmente los oaxaque\u00f1os, \u201cno van a tirar la toalla\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t\u201cEl paquete general de reformas se coloc\u00f3 para poner a M\u00e9xico en posici\u00f3n de atraer capitales. Si el gobierno se atora en la primera, la educativa, que se supone que es sencilla \u2013porque el discurso de \u2018mejorar la educaci\u00f3n\u2019 atrae opiniones positivas- y no tan importante como la hacendaria y la energ\u00e9tica, env\u00eda la imagen de que su programa estructural no podr\u00e1 realizarse\u201d, valora Aboites, docente de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM).<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tQuienes encabezan el gobierno \u201cest\u00e1n empe\u00f1ados en darles el control de la educaci\u00f3n a los privados, y eso se demuestra con que Sylvia Schmelkes, la presidenta del Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n, fue parte del organismo empresarial Mexicanos Primero, al lado de Emilio Azc\u00e1rraga, Lorenzo Servitje y todos los ricos, que ahora resulta que les preocupa mucho la educaci\u00f3n\u201d, denuncia el profesor normalista. Lo que est\u00e1 en juego para los profesores es defender los derechos laborales que ganaron durante 80 a\u00f1os, \u201cdesde la \u00e9poca de Vasconcelos, y que se borran ahora con la mano en la cintura\u201d, indica \u00c1vila. Adem\u00e1s, \u201cla educaci\u00f3n est\u00e1 dejando de ser p\u00fablica a pasos agigantados\u201d, se\u00f1ala.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLa corrupci\u00f3n es otro motivo detr\u00e1s del empe\u00f1o gubernamental en implantar la reforma, agrega \u00c1vila Carrillo. \u201cEl Partido Revolucionario Institucional (PRI) es sin\u00f3nimo de corrupci\u00f3n. Ellos ven al sector como un bot\u00edn de cargos pol\u00edticos y grandes negocios\u201d, indica. Tan s\u00f3lo en las pruebas Enlace, el gobierno gast\u00f3 7 mil millones de pesos \u201cque se van a empresas, al Ceneval (Centro Nacional de evaluaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Superior) y a la imprenta del primo del funcionario\u201d, ejemplifica. \u201cEso se refleja de inmediato en la calidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t<strong>Modelo educativo, \u00e9rratico, individualista y privatizador<\/strong><\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tCon la evaluaci\u00f3n y las reformas, \u201cse trata de adelgazar la planta de maestros, y que las relaciones laborales pasen a ser simplemente administrativas con el empleador, sea \u00e9ste un municipio o una empresa\u201d, resume \u00c1vila, ex preso pol\u00edtico durante el movimiento estudiantil de 1968. \u201cLo mismo, pero con distintos ritmos, ya sucedi\u00f3 en Finlandia, Espa\u00f1a, Grecia e Italia\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLa intenci\u00f3n de esta reforma no es solamente quitar derechos laborales a los profesores, abunda Aboites, sino fortalecer un modelo educativo contrario al esp\u00edritu del art\u00edculo tercero constitucional: \u201cSe trata de formar capital humano, fuerza de trabajo, y no gente consciente capaz de resolver sus problemas y cumplir sus compromisos personales, familiares y con sus comunidades. Eso es lo que habr\u00eda que decirle a los padres de familia\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tQuienes buscan afianzar el nuevo modelo educativo y laboral, indica el profesor normalista, son un grupo \u201cque desde hace 70 a\u00f1os se dedica a destruir la educaci\u00f3n p\u00fablica, con planes y programas como el Plan 11 a\u00f1os \u2013del que nunca supimos los resultados-, la reforma conductista, el constructivismo y hasta en un momento, nos prohibieron reprobar a los alumnos. Son ellos los que han destruido la educaci\u00f3n, no los profesores\u201d, afirma.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl gobierno pretende afianzar un modelo individualizador que est\u00e1 en marcha y que tiene ejemplos en \u201cel Acuerdo por la Calidad de la Educaci\u00f3n y la Carrera Magisterial, hechos junto con Elba Esther Gordillo\u201d, puntualiza \u00c1vila. \u201cEn esta reforma se habla de que los directores de las escuelas ser\u00e1n l\u00edderes y tomar\u00e1n cursos de eso. Eso es la pedagog\u00eda nazi, el principio del dirigente y del ultraindividualismo\u201d, indica el profesor \u00c1vila.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t<strong>Oferta-demanda, en vez de alumnos<\/strong><\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl modelo de pagar a los profesores de acuerdo a los resultados de los ex\u00e1menes suyos y de los alumnos (que se tratan de llenar bolitas, no de razonar, aclara \u00c1vila) cambiar\u00e1 la din\u00e1mica escolar. \u201cDe una relaci\u00f3n human\u00edstica, pasar\u00e1 a una de oferta-demanda; no se luchar\u00e1 por lo colectivo, sino por la individual. Como a las escuelas se les restar\u00e1 el gasto si hay malos resultados, y de eso depender\u00e1 el salario, habr\u00e1 corrupci\u00f3n\u201d. \u00c1vila indica que no es una afirmaci\u00f3n al aire, pues eso ya se practica en algunas de las pruebas que se hacen: \u201cEl d\u00eda que s\u00e9 que hay evaluaci\u00f3n, mejor le digo a mis alumnos m\u00e1s \u2018burros\u2019 que no vengan, y le pido prestada a la maestra Petrita algunos alumnos buenos. Eso incluso se hace entre escuelas\u201d, afirma.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t\u00c1vila insiste en que los docentes no se niegan a la evaluaci\u00f3n, \u201csino a las tonter\u00edas que se le ocurren al gobierno. Imag\u00ednate, con todos los a\u00f1os de servicio que tengo, ahora vendr\u00e1 un muchachito reci\u00e9n egresado de una escuela patito, que nunca en su vida ha dado clases, a vigilarme y evaluar\u201d, ejemplifica el autor de libros de texto como M\u00e9xico por su historia, de los or\u00edgenes a la independencia.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLa privatizaci\u00f3n que los profesores anuncian que se desliza en la reforma tiene antecedentes. Por ejemplo, en muchas escuelas ya son los padres los que deben organizarse para pagar jergas, gises, pizarrones, internet y tel\u00e9fono cuando hay, relata el profesor \u00c1vila. \u201cAdem\u00e1s, en las escuelas de tiempo ampliado se deben pagar 20 pesos diarios por alumno. S\u00famele a eso las cuotas, las fiestas y los uniformes, y entonces el gobierno poco a poco se deshace del compromiso que tiene con la sociedad\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t<strong>Polvor\u00edn<\/strong><\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t\u201cLo que est\u00e1n haciendo en el gobierno es proteger la podredumbre que generaron en los \u00faltimos decenios. Vendieron la naci\u00f3n, rebajaron los niveles de educaci\u00f3n al m\u00ednimo y concluyeron que ya no funciona por los \u2018privilegios\u2019 de los profesores \u2013que son tener sindicato, aguinaldo de 40 d\u00edas y los tres meses pagados por embarazo\u201d, exclama \u00c1vila.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tEl gobierno buscar\u00e1 una salida pol\u00edtica al problema que le generan las movilizaciones, pues necesita presentar una imagen de eficiencia y capacidad de liderar. \u201cPor eso no puede reprimir con toda la fuerza del Estado, no es una se\u00f1al positiva. \u00bfQui\u00e9n quiere invertir en un polvor\u00edn?\u201d, precisa Aboites, quien fue candidato a rector de la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico. \u201cAl gobierno le conviene una imagen de que tiene capacidad de dar respuestas m\u00e1s tersas, pero que est\u00e1 dispuesto a usar la fuerza\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLo que podemos esperar es que los profesores de la Coordinadora \u201cpresionar\u00e1n, buscar\u00e1n una salida pol\u00edtica, lo pensar\u00e1n y luego se retirar\u00e1n a organizarse y establecer nuevas reglas, pues la secci\u00f3n 59 en Oaxaca se dedic\u00f3 a ocupar las escuelas estos d\u00edas\u201d, informa el &nbsp;investigador \u00c1vila Carrillo.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tLos docentes, espec\u00edficamente los integrantes dela secci\u00f3n 22 de Oaxaca, \u201cse retirar\u00e1n ordenadamente cuando decidan hacerlo. No tirar\u00e1n la toalla, como los de Michoac\u00e1n\u201d, valora \u00c1vila. \u201cEllos tienen vida en las comunidades, a trav\u00e9s del tequio. Regresan y tienen el respaldo y respeto de sus pueblos. No es por nada que tienen el control\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t\u00c1vila considera que es muy dif\u00edcil echar atr\u00e1s la reforma al art\u00edculo tercero, pues \u201cla correlaci\u00f3n de fuerzas no es suficiente, y si Pe\u00f1a Nieto lo abroga, los legisladores se le echar\u00e1n encima\u201d, valora. \u201cQuiz\u00e1 lo que s\u00ed se logre es reformar la reforma\u201d, aclara.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tUna hipot\u00e9tica retirada sin echar abajo las reformas, considera \u00c1vila, no debe ser vista como un fracaso magisterial, pues \u201cel simple hecho de que hayan estado aqu\u00ed es una victoria. El gobierno cre\u00eda que con encerrar a Elba Esther Gordillo en un hospital no iba a haber problema\u201d, valora el docente, quien recuerda que una movilizaci\u00f3n similar tuvo lugar a principios de los ochentas, y en ella la secci\u00f3n 22 consigui\u00f3 un aumento salarial para los profesores de cerca del 30 por ciento. \u201cPero eso las televisoras no quisieron verlo\u201d.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \tRespecto a las consignas lanzadas por algunos profesores oaxaque\u00f1os contra su secretario general, durante la marcha del 18 de septiembre, destacadas por diversos medios de comunicaci\u00f3n como expresiones de ruptura interna, \u00c1vila advierte que son expresiones que se superar\u00e1n sin llegar a mayores incidentes. \u201cOaxaca pertenece a la Coordinadora desde 1982, y desde entonces tiene el control. Eso no es por obra y gracia del esp\u00edritu santo. Por algo es la joya de la corona\u201d, finaliza.<\/div>\n<div> \t&nbsp;<\/div>\n<div> \t<strong>Desinformemonos&nbsp;<\/strong><\/div>\n<div> \thttp:\/\/desinformemonos.org\/2013\/09\/las-batallas-del-magisterio\/print\/<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para el Estado mexicano, es necesario imponer la reforma educativa con un m\u00ednimo consenso social porque repercutir\u00e1 en su nivel de credibilidad ante los inversionistas extranjeros, afirma el investigador y doctor en [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":6290,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6291"}],"collection":[{"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6291"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6291\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6291"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6291"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tejidohistorico.afrodescendientes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}